Mód. 4 Ut 04 - Leporellos (Parte I - Visita de Estudo)

Antes de realizarmos esta actividade realizamos uma visita de estudo ao Museu de Histórias da Paula Rego:

No dia 12 de Janeiro de 2012 fomos a uma visita guiada ao Museu de Paula Rego, situado em Cascais. Os professores responsáveis pela nossa turma era a professora Helena Jardim e a professora Liliana Monteiro. 

Nesta visita fomos com os alunos do 2 e 3 ano de Animação Sócio-cultural.

Saímos da escola ás 9 horas e fomos de autocarro até ao local previsto.

No autocarro foi uma animação estava tudo a cantar.

Quando chegamos, por volta das 9h30 fomos conhecer e passear ao parque de natural de Cascais com o nome de Parque Marechal de Carmona.

Quando nos dirigimos para o museu dividimo-nos em 2 grupos e fomos fazendo a visita de uma forma original, usando um livro para crianças e contando uma história usando as obras de arte de Paula Rego. Mas antes de tudo vimos o trabalho mais recente da Paula Rego, o auratório, onde misturava a escultura com os quadros, era comovente, pois demonstrava as dificuldades da vida.

Nesse livro que nos mostraram, contando uma história para crianças. Essa história era referente a um porquinho príncipe que queria casar e não encontrava a mulher certa, pois elas interessavam-se pelo dinheiro dele, mas como o porquinho príncipe era carinhoso e dava abracinhos às suas esposas, elas não gostavam de sujar os seus vestidos lindos com lama.

Foi por este quadro que me guiei para realizar o trabalho seguinte

Quadro realizado pela Paula Rego

E pensaram em matá-lo, mas o porquinho príncipe quando percebeu matou-as primeiro. Até que encontrou a sua 3 esposa que era irmã das outras 2, mas essa era diferente, pois gostava muito de animais. E essa dava-lhe valor e ele conseguiu encontrar a sua esposa que o tratava bem, ela gostava tanto dele que percebeu que ele não era um simples porco mas sim um príncipe.

Quadro realizado pela Paula Rego 

No final vimos várias exposições de quadros.

Museu de Histórias da Paula Rego

UT. 03 - Exploração de técnicas de pintura

Nesta actividade pretendia-se identificar as técnicas e os instrumentos, aprendermos algo novo e conseguirmos aplicar isso de forma correcta, usando a nossa originalidade, expressão e empenho. Como em todas as actividades tínhamos que conseguir aplicar o vocabulário especifico e conseguirmos colaborar com a turma, aceitando opiniões e dando-as também.

Na primeira fase deste trabalho usámos a tinta acrílica para pintarmos uma letra que escolhíamos. Eu "pintei" a letra "E" usando um pincel redondo, não podíamos colocar o efeito de pinceladas, mas sim só colocar o pincel ao alto e ao de leve com pouca tinta ir tocando no papel, nunca pincelando... Escolhi essa letra devido ao facto da minha mãe se chamar Elsa. 

Adoro pintar. Adorei esta actividade, gostava de fazer mais actividades no qual pudesse pintar. 

Tenho pena de não ter comigo uma fotografia da letra que pintei, mas a professora ficou com os trabalhos e o meu tinha o meu nome referido, espero que tenha visto e avaliado.

Na segunda Fase desta actividade tínhamos de ter uma imagem A4 a preto e branco em alto-contraste, eu escolhi uma no qual 4 adolescentes estavam na praia a andar e a saltar.

Tive que recortar as figuras escuras, nunca estragando a base do meu trabalho.

O que era pretendido neste trabalho era criar uma imagem positiva e negativa. 

Depois com uma cartolina Branca A3 colocámos a imagem cortada em cima da cartolina e usámos spray preto e cinzento, pelo menos aconteceu isso no meu trabalho e conseguimos ficar com uma imagem positiva e outra negativa no qual fez com que tivesse ficado feitos muitos giros.

É uma actividade básica mas no entanto fica original e parece ser mais difícil do que é na realidade.

Gostei imenso!

Trabalho negativo

Trabalho positivo

Performance do Halloween

Nesta aula fizemos os materiais que eram necessários para a nossa perfomance de Halloween que foram as roupas dos zombies.

Com roupas velhas realizamos cortes pela roupa para dar um ar de velho e estragado. De seguida com tinta vermelha salpicámos a roupa toda para fazer um efeito de sangue.

Foi uma experiência incrível, tantos os preparativos para a perfomance como realizar as roupas! 

Adorei mesmo, estava nervosa, mas correu super bem. 

Um grande obrigado a todos os professores que nos ajudaram. Deixo aqui algumas das fotografias do nosso grande Halloween!

Nesta fotografia está representada a turma mascarada de zombies.

Aqui estou eu com a camisola que realizamos na aula de Expressão Dramática.

Nesta fotografia estão alguns dos elementos da nossa turma mascarados de zombie mais uma vez.

Os Zombies do 1º ano de animação Sociocultural.

Aqui estou eu e a Melissa a fazermos papel de zombies!

Depois da nossa Perfomance continuamos o dia todo mascarados de zombie.

Marisa e Patrícia de zombies no final do dia!

Marisa e Patrícia, as zombies!

Na ponta está a Ana, o João e a Marisa no meio e na outra ponta estou eu!

Eu, a Marisa e a Melissa a fingirmos que arrancávamos partes dos corpo umas ás outras.

No meio da rua a mostrarmos as nossas roupas de zombies. Nesta fotografia dá bem para ver o que realizamos na aula  de Expressão Plástica. Ficaram giríssimas. 

Aqui está uma demonstração de uma parte da nossa coreografia do Halloween.

Ut 02- Desenho e Movimento

Nesta actividade pretendia-se desenvolver as capacidades dos alunos com a técnica do desenho mas também conseguirmos usar o vocabulário especifico.
A Professora mostrou-nos um power point onde exemplificava tudo o que pretendia.

Para iniciar esta actividade era necessário 6 folhas de formato A4 de papel cavalinho e pelo menos dois lápis de grafite B e 3B, se tivéssemos mais, melhor. Pois podíamos praticar melhor as técnicas de desenho.
O que nos foi pedido em primeiro lugar foi que realizássemos um quadrado dentro da folha A4 para conseguirmos desenhar as figuras lá dentro.

De seguida fizemos experiências com sólidos geométricos, usando o desenho à vista.

Aqui está representado um 

Paralelepípedo

De seguida começamos a desenhar o desenho de um Regador que estava representado à nossa frente e usámos a técnica da Linha. Tivemos também de ter em conta o facto do objecto mudar de posição, o que proporcionava que o volume, as inclinações e o que visionávamos mudasse. 

Representação do 1º desenho

Representação do 1º desenho numa fotografia diferente da primeira!

Representação do segundo desenho

Representação do terceiro desenho

Representação do quarto desenho

Representação do quinto desenho

Depois destes trabalhos realizamos outros usando a técnica do desenho à vista mas desta vez com um amendoim e representamos o claro e o escuro, observando a iluminação mas a cor também. Por fim usamos a mancha e novamente a linha para representar o que queríamos.

Representação de um amendoim usando o claro e o escuro

Representação de um amendoim usando o claro escuro

Conclusão do trabalho: Foi uma experiência boa, pois não uso muito esta técnica nem nunca tinha desenhado um regador, nem um amendoim. Admito que não tenho muito jeito para desenhar, mas é sempre bom aprender e realizar algo que nunca fizemos. Para a próxima espero fazer tudo melhor e não demorar tanto tempo a realizar o que é pedido.

UT.01 - Seres rasgados do imaginário

 Como primeira proposta de trabalho realizei esta actividade no âmbito de conseguir conhecer as potencialidades do rasgar e da colagem, isto é,  a pedido da proposta tive que rasgar revistas e nunca utilizar a tesoura, quando tivesse a certeza que era assim que deseja o meu trabalho, podia colar. No entanto tinha que ser criativa e ter muita atenção na forma de rasgar.

O tema do nosso trabalho era contos infantis, no qual criamos personagens criativas e diferentes dos verdadeiros contos de fadas. Podíamos até mesmo misturar alguns contos numa só folha, desde que estivesse bem estruturado e organizado de forma a que se percebesse do que se tratava e o que estava a acontecer naquele momento, organizando uma sequência. 

Os objectivos principais desta era conseguirmos identificar as técnicas e instrumentos e conseguirmos aplicá-los mas no entanto também tínhamos de aplicar o vocabulário especifico de cada actividade. Como referi acima também é nos pedido a criatividade e o espírito critico para conseguirmos saber o que está bem e o que está mal no nosso próprio trabalho e se for preciso mudar. Na nossa unidade de trabalho também poderiamos intervir com os nossos colegas dando a nossa opinião de forma ordena, sem nunca parar de revelar expressão espontânea no trabalho que realizamos. 

Se acontecer rasgarmos o que queríamos utilizar para o nosso trabalho, não podemos ficar à espera que tudo se resolva sozinho, temos de criar soluções para as nossas dificuldades ou mesmo azares. 

Com este trabalho a professora pretendia também que identificássemos conceitos em obras que nos foi mostrado em slide na primeira aula deste trabalho, onde nos mostrava obras de pintores conhecidos para usarmos como exemplo na criatividade. 

A duração deste trabalho levou 8 tempos lectivos de 45 minutos.

O material necessário para esta actividade foi a cola, fotografias (se quisessemos), cartão, formatos de folhas em A3, revistas, cartolinas, papeis texturados.
De seguida represento os trabalhos que realizei:

Aqui está representado o conto da branca de neve e os sete anões de uma forma original  e dinâmica. Pesquisei a bruxa com a maça na mão e coloquei a branca de neve deitada a pensar na maça, de seguida coloquei-a deitada a comer a maça no qual de seguida aparece os 7 anões que vão buscar o príncipe encantado que vai salvar a branca de neve e ficam juntos para sempre. Os 7 anões são sempre considerados os melhores amigos da Branca de neve e o príncipe sempre o seu companheiro.

Neste trabalho está representado o Capuchinho vermelho com o lobo mau a raptar a  avó da Capuchinho. Está um trabalho simples mas original, pois recortei vários tipos de cabelos, coloquei olhos diferentes, vários tipos de tecido vermelho na capuchinho.